騷廬: 學生創意？（上）

學生創意？（上）

教學生創意？其實學生創意甚豐，只是不知可發揮創意而已。追本溯源，問題真的出於學生身上？

今年參加了一個工作坊，跟其他學校的同工一同上課。還記得那工作坊提倡創意，不但聽到有關創意的想法，也體驗了不同藝術的衝擊。尚記得那天，一位藝術家着老師們走出課室，說要參觀一個展覽，然後便帶我們重回原本課室說：「這就是我們要看的展覽了。」當時其他老師專注地四處打量，而我則站在一旁，觀察各位的反應。最後，藝術家派發一張白紙，上面印有一道問題：「如果你帶學生參觀相同的展覽，你希望他們有甚麼印象？」收到這張印有題目的紙後，老師們便安坐座位上，取出筆拼命地寫，而我卻沒寫一隻字。我只是使勁把紙握成球狀，再把它打開。如此，我已回應了那道問題—把紙握成球時能聽到聲音；摸到紙上的凹凸質感是一種觸覺；看上去不同的角度有不同陰影，這是多角度觀點；而怎樣也撫不平的紙，正是我希望給學生難以抹去的印象。