教育雜記

教育雜記

 刊於《教育現場》第十四期

厲流

學年開展於慌忙中，似秋還夏之時。今早重返教員室座位，瞥見去年文件，憶起舊年班中的學子，心裡有點不捨。

尚記得九月初的一個下午，正值放學之時，天色突變，霎時風急雨暴，學校頓入風雨之中，學生驚惶失措。儘管學生大都自備雨傘，亦不乏家長接送者，然而還有不少學生滯留學校。那天我把傘子借給學生後，就停留在走廊中，凝望摻了點灰的蛋黃天，讓風雨散在疲憊的身上。這時候有一位學生走到我的身邊，當時我竟然問了一句：「我這位班主任做得好嗎？」

這學生去年於我班重讀中一，言行舉止及其外表，都像個流氓。還記得去年開學首兩天，他因不想待在原校留級，所以沒有上學，待在家裡哭的哭，罵的罵。為了安撫他，我花盡耐性跟他傾談，但他對老師總存敵意，彷彿告訴你別管他。

明白他抗拒權威，故此我對他凡事提點，恩威並施，務求以理讓他心服，期待他慢慢感受到老師對他的關愛。經過數月的教導，他的態度與學業也漸有起色，但惡習畢竟難除。有一次他欠交課業，起初我告訴他明日補交，然而下課前我卻忘記自己的話，叫他即日留校補做。當下，他罕有的向我發脾氣，拍一下桌子，高聲大喊：「你叫我明早交的！」當下，我愣了一秒，除即就棒腹大笑，然後班中同學也一起笑了。我說：「老師一時記錯了，你又何需燥狂呢？」這時他自己也帶點害臊的笑了。

我跟這學生關係很微妙。我沒法讓他變得積極向上，做個用功讀書的人，但經歷一年，卻發覺他對我恭敬有禮，對比當初確進步不少。這年他升上中二，一向討厭老師的他，總主動走過來跟我聊天。有一日的小息，他特地從三樓走到中一級樓層找我，分享新一年的狀況，還記得當時他對我說：「放心，承諾過不『搞事』，現在好乖的！」

我是位好班主任嗎？在九月初的風雨面前，這位學生回答我的問題：「好，好好。只係阿sir你覺得自己唔夠好啫！」當下聽到這話，確實有點感動，也很感觸。常鼓勵學生的老師，確也需要點鼓勵，然而更應相信自己，畢竟真心的付出，學生終能體會。

面前這位曾經於課上不是逕自出位，就是伏在桌上的學生，竟然在離開學校前，跟我說：「今天是大陸的敬師節。敬師節快樂哦！希望你今年不用再那麼勞碌了。」

感謝你，學生。

2011年9月27日